| 氏 名． | 黃鈺涵 |
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| 職 稱． | 准教授 |
| 学 歴． | 日本早稲田大学博士 |
| オフィス電話番号． | (02)3366-2780 |
| Email． | yuhan@ntu.edu.tw |
| 専門分野． | 日本語教育学、日本語言語学 |
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2023
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紙芝居を音読教材として用いる試み—JFL日本語学習者を対象に— 2023年第18回国際日本学コンソーシアム，東京：お茶の水女子大学（online conference），2023年11月。 |
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2018
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日本語教材と運用能力養成に関する考察－CEFRとJF Can-doの観点から－ 2018 ICJLE日本語教育國際研究大會，義大利，2018年8月。 |
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2014
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「ダロウ」と「デショウ」の習得に関する考察－待遇表現の観点から－
琉球大学法文学部・台湾大学文学院国際学術交流シンポジウム，沖繩：琉球大學，2014年12月。 |
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文末表現の使用に関する考察－日本語母語話者と日本語学習者の比較を中心に－
2014年台大日本語文創新暨創系20週年國際學術研討會，臺北：國立台灣大學日本語文學系，2014年11月。 |
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「ダロウ」と「デショウ」の語用論的考察－非日本語母語話者(NNS)と日本語母語話者(NS)を対象に－ 第二回AFCアジア未来会議，印尼登巴薩市：渥美国際交流財団関口グローバル研究会，2014年8月。 |
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Can-doを取り入れた第二外国語授業のクラス活動－A2レベルを中心に－
台灣日本語教育學會J-GAP TAIWAN Can-do教育實踐發表會，臺中：台灣日語教育學會，2014年6月。 |
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2013
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上級日本語学習者は如何に日本語を道具としていくか－日本語接触場面の調査を中心に－ 台灣日語教育學會2013年春季日語教學研究發表會，台北，2013年3月（共同發表） |
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2012
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類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」の中間言語分析－台湾人日本語学習者を中心に－ 2012 ICJLE日本語教育國際研究大會，日本，2012年8月。 |
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2011
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類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」の語用論的分析 2011日本學研究創新研討會，中国，2011年6月。 |
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2010
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台湾大学における第二外国語日本語教育－日本語教育改善プロジェクトについて 2010 ICJLE世界日本語教育大会，パネルディスカッション，台湾，2010年8月。 |
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類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」に関する考察 2010 ICJLE世界日本語教育大会，台湾，2010年8月。 |
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「そうだ」の婉曲表現について
九州大学比較社会文化学府・国立台湾大学日本語文学科合同シンポジュウム，日本，2010年4月。 |
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2009
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台湾の高等教育機関における日本語教育－台湾大学の第二外国語を例として－ 2009 JSAA-ICJLE日本研究・日本語教育国際研究大会，澳洲，2009年7月。 |
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2008
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前置き表現における婉曲用法－非断定的な表現形式を中心に－ 2008 ICJLE日本語教育国際研究大会，韓国，2008年。 |
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前置き表現における非断定的な表現形式－日本語教科書の分析から－ 2008年台湾大学日本語文創新國際學術研討會，台湾，2008年5月，頁79-92。 |
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2006
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「かもしれない」の婉曲表現に関する考察－日本語教科書の分析から－ 日本語教育学会2006年度第1回研究集会，日本，2006年。 |
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日本語教育における「かもしれない」の婉曲表現としての機能分類について 早稲田大学日本語教育学会春季大會論文集，東京：早稲田大学，2006年3月，頁4。 |
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2004
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日本語教育における「ようだ」の婉曲表現としての機能分類 台湾日本語文学会例會，台北：台灣日本語文學會，2004年2月。 |
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2017
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日語學習評量之設計與應用—以口語能力為例— 『教材教法理論與實務』，台北：國立台灣大學師資培育中心，2017年1月，頁297-319。 |
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2014
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非断定的表現「（し）そうだ」に関する語用論的考察 日本学研究叢書12，台北：台灣大學出版中心，2014年2月。 |
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2008
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台湾の日本語教材 徹底ガイド日本語教材，東京：凡人社，2008年10月，頁177-184。 |
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2006
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婉曲表現の研究－日本語教育における「ようだ・みたいだ」「かもしれない」「だろう」を中心に－ 東京：早稲田大学日本語教育研究科博士論文，2006年。 |
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2002
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日本語初級・中級教材における類似表現の文法項目の研究－推量表現「ようだ・らしい・みたいだ」を中心に－ 東京：早稲田大学日本語教育研究科碩士論文，2002年。 |
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2024
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紙芝居を音読教材として用いる試み—JFL日本語学習者を対象に— 《比較日本学教育研究部門研究年報》第20号，東京：お茶の水女子大学コンピテンシー育成開発研究所比較日本学教育研究部門，2024年3月，頁66-72。 |
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2022
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コミュニケーション言語活動と方略に関する日本語教材の比較分析―CEFRとJF Standardの観点から― 《日本語教育研究》第68号，東京：言語文化研究所，2022年10月，頁54-76。（研究ノート）。 |
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2018
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日語句末表現之語用考察─臺日比較之觀點 《臺大東亞文化研究》第5期，台灣，台北：國立台灣大學，2018年4月，頁185-203。 |
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2015
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Can-doを取り入れた第二外国語授業のクラス活動と評価方法―学習者の自己評価に関する考察― 《台灣日語教育學報》第25號，台灣日語教育學會，2015年12月，頁58-87。 |
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2013
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非断定的表現「そうだ」の語用論的機能 《台灣日本語文學報》第34號，台灣日本語文學會，2013年12月，頁253-278。 |
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2012
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類義表現｢(ノ)ダロウ(カ)｣の語用論的分析－台湾人日本語学習者の習得状況も含めて－ 《台灣日本語文學報》第32號，台灣日本語文學會，2012年12月，頁337-362。 |
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2011
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台湾の高等教育における日本語教育－台湾大学の第二外国語を例として 《台大日本語文研究》第21号，台湾大學日本語文學系，2011年6月，頁161-178。 |
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2008
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前置きにおける婉曲用法－非断定的な表現形式を中心に 《台湾日本語教育論文集》12，2008年12月，頁51-74。 |
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2006
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「かもしれない」の婉曲表現としての機能分類について 《日本語教育研究》第51号，2006年12月，頁59-67。 |
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2004
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日本語教育における「ようだ」の婉曲表現としての機能分類 《早稲田大学日本語教育研究》第5号，2004年9月，頁155-167。 |
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2003
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日本語初級・中級教材における推量表現「ようだ・らしい・みたいだ」について－台湾人日本語学習者のための提言－ 《早稲田大学日本語教育研究》第2号，2003年3月，頁95-119。 |
| 2023 | 音讀分級架構及語音語料庫於日語教學中之應用 |
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| 2019 | 從CEFR及JF Standard觀點考察日語教材中語言活動與溝通策略之關係 |
| 2018 | 從CEFR觀點分析日語教材之語言使用情境 |
| 2017 | 從CEFR及JF Can-do觀點探討日語教材之適用度及學習者之能力養成 |
| 2016 | 日語句末表現之習得研究－以「のだ」及「わけだ」為對象 |
| 2014 | 「(し)そうな～」作為非斷定表現之語用分析 |
| 2013 | 「ダロウ」及「デショウ」之語用分析－以非日語母語話者(NNS)及日語母語話者(NS)為對象 |
| 2012 | モダリティ表現の語用論的分析と習得研究(國科會第50屆國外短期研究於日本国立国語研究所) |
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2023
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寫給日語教師的CEFR 《日本學指南：100本研究日本人文科學領域主題的經典專書》，五南出版社，2023年8月，頁272－274。 |
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2018
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日本語文與文化 台北：國立空中大學，2018年1月，頁1-355（合著）。 |
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2017
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台湾から見た日本事情－生活・社会編 台北：大新書局，2017年8月，頁1-133（合著）。 |
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2015
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日語情態表現之語用分析(3/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2015年1月1日－2015年12月31日。 |
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日語A2‧B1級的教材教法 台北：致良出版社，2015年8月，頁1-118（合著）。 |
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2014
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日語A1‧A2級的教材教法 台北：致良出版社，2014年9月，頁1-110（合著） |
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日語情態表現之語用分析(2/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2014年1月1日－2014年12月31日。 |
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2013
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日語情態表現之語用分析(1/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2013年1月1日－2013年12月31日。 |
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2012
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日語語法 台北：國立空中大學，2012年8月，頁1-359（合著） |
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2010
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日本語教育における類義表現の研究ー台湾人日本語学習者を対象にー 日本住友財団2009年度アジア諸国における日本関連研究助成，2010年4月～2011年3月 |
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2002
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中文的「指示表現」形式 王育徳全集 ⑨福建語研究巻，台北：前衛出版，2002年7月，頁297-313。(黃鈺涵譯) |
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中國的方言 王育徳全集 ⑨福建語研究巻，台北：前衛出版，2002年7月，頁111-157。(黃鈺涵譯) |
