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Home ／ 系所成員 ／ 專任教師 ／ 黃鈺涵
系所成員
專任教師
姓　　名．黃鈺涵
職　　稱．副教授
學　　歷．日本早稻田大學博士
辦公電話．(02)3366-2780
電子郵件．yuhan@ntu.edu.tw
研究領域．日語教育學、日語語言學
臺大學術典藏
2023
紙芝居を音読教材として用いる試み—JFL日本語学習者を対象に—
2023年第18回国際日本学コンソーシアム，東京：お茶の水女子大学（online conference），2023年11月。
2018
日本語教材と運用能力養成に関する考察－CEFRとJF Can-doの観点から－
2018 ICJLE日本語教育國際研究大會，義大利，2018年8月。
2014
「ダロウ」と「デショウ」の習得に関する考察－待遇表現の観点から－
琉球大学法文学部・台湾大学文学院国際学術交流シンポジウム，沖繩：琉球大學，2014年12月。
文末表現の使用に関する考察－日本語母語話者と日本語学習者の比較を中心に－
2014年台大日本語文創新暨創系20週年國際學術研討會，臺北：國立台灣大學日本語文學系，2014年11月。
「ダロウ」と「デショウ」の語用論的考察－非日本語母語話者(NNS)と日本語母語話者(NS)を対象に－
第二回AFCアジア未来会議，印尼登巴薩市：渥美国際交流財団関口グローバル研究会，2014年8月。
Can-doを取り入れた第二外国語授業のクラス活動－A2レベルを中心に－
台灣日本語教育學會J-GAP TAIWAN Can-do教育實踐發表會，臺中：台灣日語教育學會，2014年6月。
2013
上級日本語学習者は如何に日本語を道具としていくか－日本語接触場面の調査を中心に－
台灣日語教育學會2013年春季日語教學研究發表會，台北，2013年3月（共同發表）
2012
類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」の中間言語分析－台湾人日本語学習者を中心に－
2012 ICJLE日本語教育國際研究大會，日本，2012年8月。
2011
類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」の語用論的分析
2011日本學研究創新研討會，中国，2011年6月。
2010
台湾大学における第二外国語日本語教育－日本語教育改善プロジェクトについて
2010 ICJLE世界日本語教育大会，パネルディスカッション，台湾，2010年8月。
類義表現「だろう・のだろう・だろうか・のだろうか」に関する考察
2010 ICJLE世界日本語教育大会，台湾，2010年8月。
「そうだ」の婉曲表現について
九州大学比較社会文化学府・国立台湾大学日本語文学科合同シンポジュウム，日本，2010年4月。
2009
台湾の高等教育機関における日本語教育－台湾大学の第二外国語を例として－
2009 JSAA-ICJLE日本研究・日本語教育国際研究大会，澳洲，2009年7月。
2008
前置き表現における婉曲用法－非断定的な表現形式を中心に－
2008 ICJLE日本語教育国際研究大会，韓国，2008年。
前置き表現における非断定的な表現形式－日本語教科書の分析から－
2008年台湾大学日本語文創新國際學術研討會，台湾，2008年5月，頁79-92。
2006
「かもしれない」の婉曲表現に関する考察－日本語教科書の分析から－
日本語教育学会2006年度第1回研究集会，日本，2006年。
日本語教育における「かもしれない」の婉曲表現としての機能分類について
早稲田大学日本語教育学会春季大會論文集，東京：早稲田大学，2006年3月，頁4。
2004
日本語教育における「ようだ」の婉曲表現としての機能分類
台湾日本語文学会例會，台北：台灣日本語文學會，2004年2月。
2017
日語學習評量之設計與應用—以口語能力為例—
『教材教法理論與實務』，台北：國立台灣大學師資培育中心，2017年1月，頁297-319。
2014
非断定的表現「（し）そうだ」に関する語用論的考察
日本学研究叢書12，台北：台灣大學出版中心，2014年2月。
2008
台湾の日本語教材
徹底ガイド日本語教材，東京：凡人社，2008年10月，頁177-184。
2006
婉曲表現の研究－日本語教育における「ようだ・みたいだ」「かもしれない」「だろう」を中心に－
東京：早稲田大学日本語教育研究科博士論文，2006年。
2002
日本語初級・中級教材における類似表現の文法項目の研究－推量表現「ようだ・らしい・みたいだ」を中心に－
東京：早稲田大学日本語教育研究科碩士論文，2002年。
2024
紙芝居を音読教材として用いる試み—JFL日本語学習者を対象に—
《比較日本学教育研究部門研究年報》第20号，東京：お茶の水女子大学コンピテンシー育成開発研究所比較日本学教育研究部門，2024年3月，頁66-72。
2022
コミュニケーション言語活動と方略に関する日本語教材の比較分析―CEFRとJF Standardの観点から―
《日本語教育研究》第68号，東京：言語文化研究所，2022年10月，頁54-76。（研究ノート）。
2018
日語句末表現之語用考察─臺日比較之觀點
《臺大東亞文化研究》第5期，台灣，台北：國立台灣大學，2018年4月，頁185-203。
2015
Can-doを取り入れた第二外国語授業のクラス活動と評価方法―学習者の自己評価に関する考察―
《台灣日語教育學報》第25號，台灣日語教育學會，2015年12月，頁58-87。
2013
非断定的表現「そうだ」の語用論的機能
《台灣日本語文學報》第34號，台灣日本語文學會，2013年12月，頁253-278。
2012
類義表現｢(ノ)ダロウ(カ)｣の語用論的分析－台湾人日本語学習者の習得状況も含めて－
《台灣日本語文學報》第32號，台灣日本語文學會，2012年12月，頁337-362。
2011
台湾の高等教育における日本語教育－台湾大学の第二外国語を例として
《台大日本語文研究》第21号，台湾大學日本語文學系，2011年6月，頁161-178。
2008
前置きにおける婉曲用法－非断定的な表現形式を中心に
《台湾日本語教育論文集》12，2008年12月，頁51-74。
2006
「かもしれない」の婉曲表現としての機能分類について
《日本語教育研究》第51号，2006年12月，頁59-67。
2004
日本語教育における「ようだ」の婉曲表現としての機能分類
《早稲田大学日本語教育研究》第5号，2004年9月，頁155-167。
2003
日本語初級・中級教材における推量表現「ようだ・らしい・みたいだ」について－台湾人日本語学習者のための提言－
《早稲田大学日本語教育研究》第2号，2003年3月，頁95-119。
2023 音讀分級架構及語音語料庫於日語教學中之應用
112-2635-H-002 -001 -
2019 從CEFR及JF Standard觀點考察日語教材中語言活動與溝通策略之關係
108-2410-H-002 -118 -
2018 從CEFR觀點分析日語教材之語言使用情境
107-2410-H-002 -150 -
2017 從CEFR及JF Can-do觀點探討日語教材之適用度及學習者之能力養成
106-2410-H-002 -123 -
2016 日語句末表現之習得研究－以「のだ」及「わけだ」為對象
105-2410-H-002 -180 -
2014 「(し)そうな～」作為非斷定表現之語用分析
103-2410-H-002 -119 -
2013 「ダロウ」及「デショウ」之語用分析－以非日語母語話者(NNS)及日語母語話者(NS)為對象
102-2410-H-002 -100 -
2012 モダリティ表現の語用論的分析と習得研究(國科會第50屆國外短期研究於日本国立国語研究所)
101-2918-I-002 -026 -
2023
寫給日語教師的CEFR
《日本學指南：100本研究日本人文科學領域主題的經典專書》，五南出版社，2023年8月，頁272－274。
2018
日本語文與文化
台北：國立空中大學，2018年1月，頁1-355（合著）。
2017
台湾から見た日本事情－生活・社会編
台北：大新書局，2017年8月，頁1-133（合著）。
2015
日語情態表現之語用分析(3/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2015年1月1日－2015年12月31日。
日語A2‧B1級的教材教法
台北：致良出版社，2015年8月，頁1-118（合著）。
2014
日語A1‧A2級的教材教法
台北：致良出版社，2014年9月，頁1-110（合著）
日語情態表現之語用分析(2/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2014年1月1日－2014年12月31日。
2013
日語情態表現之語用分析(1/3)
跨國界的文化傳釋子計畫，臺北：台灣大學文學院，2013年1月1日－2013年12月31日。
2012
日語語法
台北：國立空中大學，2012年8月，頁1-359（合著）
2010
日本語教育における類義表現の研究ー台湾人日本語学習者を対象にー
日本住友財団2009年度アジア諸国における日本関連研究助成，2010年4月～2011年3月
2002
中文的「指示表現」形式
王育徳全集 ⑨福建語研究巻，台北：前衛出版，2002年7月，頁297-313。(黃鈺涵譯)
中國的方言
王育徳全集 ⑨福建語研究巻，台北：前衛出版，2002年7月，頁111-157。(黃鈺涵譯)